學校裡的愛心樹
作者|山德沃 (Sandoval, Antonio)
出版社|薪展文化出版
出版日期|2018
語言|繁體中文

內容簡介：

少子社會裡，不乏過度保護孩子的父母，怕孩子跌倒、挫折、失敗，因此不允許孩子從事具挑戰性的活動，或是父母不了解的事物，這種現象其實不是保護，不僅剝奪孩子學習的機會、建立信心的契機，更是用無知禁錮孩子的未來。同時過度的保護也是一種漠視，無視其真實的需求，一味的切斷其與外界的接觸，相對地阻擋了其發展的可能性。
《學校裡的愛心樹]》學校裡只有一棵樹，貝德羅喜歡在樹的附近跑步，有天他摸摸只有乾枯葉子的樹，樹上竟長出了新葉子；給樹一個擁抱，樹就長了新樹枝，老師制止了他的行為，因為樹己經安靜的存在很久了，老師還請人用金屬柵欄保護樹，後來貝德羅告訴同學，只要多關心樹，它就會長大，他們為樹種花、掛小鳥屋、寫詩，老師終於撤掉柵欄，讓孩子和樹玩得更開心，最後樹長大到可以蓋樹屋當圖書館，而且還分享種子給沒有樹的學校。原本枯瘦的小樹，因為珍貴而被隔離冷落，因為溫暖關愛而成長，原本被保護的小樹變成了可以保護孩子的大樹。

抵達快樂,請叫我
作者|李文良 (Lee, Josef)
出版社|維京國際
出版日期|2018
語言|繁體中文

內容簡介：

人生的目的也許不是快樂，但是快樂會是持續努力的最佳夥伴，幫助我們更積極正面的迎接挑戰。快樂的做事，也比較容易發展新的創意，發揮自己的潛能，快樂就好像是生活、工作、生命的調劑，讓人感到振奮、被鼓勵、產生動力，當我們沮喪或傷心的時候，不妨複製快樂，喚醒對自我的喜愛，讓情緒獲得補償，使其不致崩潰。
《抵達快樂，請叫我》提著行李箱的主角，和大家一起上了列車，情人、母女、單身的人，都各自帶了行李箱，好像也要出發旅行，主角寫了一張牌子：「抵達快樂請叫我」，放在身上，然後就睡著了。接著他在夢裡，去了無數的國家，到了歡樂的遊樂園、情人熱戀的小舟、農夫豐收的稻穗、獨角獸出現的夢幻森林等，直到最後，小女孩叫醒主角，下車的月臺就是上車的地方。
如紙偶劇場的畫面，讓主角出現在各種快樂的畫面裡，彷彿暗示快樂並不難，只要將自己置身快樂的地方，和快樂的人在一起就可以，但是反過來說，這種被動的置入，能感受真正的快樂嗎？快樂的初衷只有自己知道。