Art editor Img 2021年02月03日 | 733期 | 臺北市立圖書館電子報E-paper
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圖片來源:臺北市立圖書館
解碼男孩 : 消失的時空之門
作者|皮爾斯 (Peers, Bobbie)
出版社|台灣東方
出版日期|2018
語言|繁體中文

內容簡介:

好的兒童文學作品不只需要主題意識、敘事清楚、角色明確、文學美感外,更需要能帶有時代意義,也就是故事能提供世代的未來生活想像,以及可能遭遇到的問題。顯然地,本書作者成功地做到了,特別是科技如何解構人的主體性以及產生的人類危機。
不可諱言地科技帶來許多便利,讓傳統難以做到的事情都可藉由進步的科技完成,如過去需要花心思記憶別人的電話號碼,現在都放在手機內完成,讓自己的腦袋做別的事情,進一步想像,以後把手機晶片放在腦內,連具體的手機也就不用了,再更進一步想像,我們會衰老生病的身體,也可借用機械或生物科技,逐漸汰換達永生的境界,這時的人還是人嗎?
明顯地這是個古老哲學問題,《解碼男孩-消失的時空之門》作者以一位12歲男孩威廉為故事主角,身上被爺爺注入了神祕帶有非生物性的超科技「鎏銳錪」物質,能發揮超人類智慧能力,卻在一場解碼比賽失常,為了找出原因,威廉被帶到科學試驗所,檢驗著威廉是否已經不具備人性的哲學問題。
不論是威廉或是我們自己,都該藉著本書,認真思考如何讓科技不被濫用以及傷害人性的時代問題。
——徐永康
圖片來源:臺北市立圖書館
神啊,你在嗎?
作者|布魯末 (Blume, Judy)
出版社|小麥田出版
出版日期|2018
語言|繁體中文

內容簡介:

茱蒂‧布倫的《神啊,你在嗎?》出版至今已逾50年。書中真誠坦率地直視青少年「轉大人」的生命階段。由主角12歲的瑪格麗特作為敘事視角,一方面以她的「感知性視角」,帶領讀者進入少女渴望認同、期待長大的高張情緒與心思波折,也表現青少女在社交參與、探索自我的行為特質;又以穿插在行文中的祈禱詞承擔「認知性視角」,表現瑪格麗特的意識活動,她的不安、恐懼與自省。在感知與認知視角的交融敘述中書寫出青春期的困惑與挑戰,除了構成敘述層次的豐富性,也拉近了讀者與書中人物的心理距離。加上故事情節緊湊、語言幽默機智,更讓青少年讀者在感受閱讀的快感之外,產生強烈的認同感。
此外,本書觸及到每個人成長中「自我認同」的核心議題。作者將少女主角瑪格麗特置身於母親來自嚴格基本教義派的基督教家庭,而父親則來自猶太教家庭。這其中牽涉到的不僅是宗教、種族的複雜處境,也不僅是男孩或女孩的青春成長旋風,而是每個生命個體在既有的社會框架與文化思維的阻力中,如何成為一個完整、獨特又真實的自己的生命挑戰。 因此,我們得以理解此部作品之所以歷久不衰,乃因其中蘊含足以深刻啟發人之思維、情感與行為之文化資源,並體現了忠於自我的人性價值。
——黃雅淳
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